El éxito educativo japonés, explicado por la Universidad de Stanford.
Revisamos lo que destacaban expertos de la Universidad de Stanford sobre las claves del éxito académico de Japón, uno de los países con mejores resultados del mundo en el último Informe PISA.
www.muyinteresante.com/actualidad/63726.html
#educacion #Japó #pisa
... Ver MásVer Menos
El éxito educativo japonés, explicado por la Universidad de Stanford
Revisamos lo que destacaban expertos de la Universidad de Stanford sobre las claves del éxito académico de Japón, uno de los países con mejores resultados del mundo en el último Informe PISA.- Likes: 0
- Shares: 0
- Comments: 0
Abrimos el plazo de inscripción para el Curso de Verano- Centro Huerta del Rey.
Programa MEPS: Programa Específico para Alumnos de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Superdotación Intelectual.
Durante el Curso de Verano, los niños podrán explorar su curiosidad, desarrollar sus talentos y conectar con otros jóvenes. Nos sumergiremos en una variedad de actividades diseñadas para fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo. Desde proyectos de ciencia, astronomía, robótica, impresión 3D y programación, hasta expresión corporal y excursiones ofrecemos un currículo diverso que se adapta a los intereses y habilidades individuales de cada niño. Del 7 al 13 de Julio en Valladolid.
Para más información: www.centrohuertadelrey.com/cursos/
O contacte con nosotros a: c_h_rey@cop.es
#centrohuertadelrey #CursoDeVerano #Creatividad #astronomia #Robótic
... Ver MásVer Menos
#felizdiadelpi #piday #Matemática #ciencia ... Ver MásVer Menos
¿Cómo es posible que los superdotados pasen desapercibidos en la escuela principalmente en los primeros años?
Existen, por lo menos, 5 razones posibles:
1) Falta de sensibilización.
2)Estereotipo del termino superdotado y falsas expectativas. Pensar que todos deben ser “con 16 años médicos”, “que sabe todo, nunca falla…”
3)Tareas apropiadas donde puedan realmente demostrar su habilidades.
4) Encubrimiento por parte de los alumnos de sus habilidades para no sentirse rechazados. Para ellos ser amigos, significa ser iguales, principalmente las chicas.
5)No tiene por qué en todas las tareas tener un desarrollo superior, y evitar comentarios como “tal o cual alumno hace mejor los trabajos…”, “no acaba sus trabajos…”, etc.”. Este tipo de comportamientos son lógicos principalmente al no considerar la idea clave de la enseñanza, por lo tanto la desmotivación ante las tareas, el no aprendizaje y la lentitud de la enseñanza, hace que todos presenten bajo rendimiento escolar, dándose en muchas ocasiones la circunstancia que suele señalar el profesor: “el niño no es brillante”.
Una de las ideas clave sobre la enseñanza es que ésta debe partir de las ideas y experiencia previa de los alumnos. De no tomar en consideración este punto de partida, es probable que estemos ofertando a nuestros alumnos actividades que no se ajusten a su nivel de aprendizaje, bien porque insistan sobre algo que ya está dominado o adquirido, o bien porque son propuestas muy alejadas de lo que el alumno es capaz de realizar incluso con ayuda de otros.
Juan Antonio Alonso. Extraído del artículo: “Educación de los alumnos con sobredotación intelectual”, publicado en el Boletín Oficial de Doctores y Licenciados de España en Octubre del 2003.
#Superdotacion # Educación #Escuela #aprendizaje
... Ver MásVer Menos
"No me digan que no es extraño que, para identificar un alumno de Altas Capacidades, tengamos que esperar a que saque malas notas en el colegio.
Yo creo que no hay prueba mayor de que nos estamos equivocando.” #EduardoPunset
#Superdotacion #AACC #educación
... Ver MásVer Menos
De acuerdo!!
O esperar un informe diagnóstico
Creo que peor aún es cuando lo identifican, pero no atienden adecuadamente sus necesidades, y es entonces cuando comienzan a surgir problemas académicos. Esta situación subraya la importancia de no solo reconocer las altas capacidades, sino también de proporcionar el apoyo necesario para un desarrollo educativo adecuado.
Es muy feo lo de ser detectado y no recibir el apoyo, te condena a una vida de cuestionamientos sin respuesta, ansiedad, depresión, falta de adaptación en el entorno, incluso bullying, en mi caso yo fui detectado de niño, por dos maestros, pero ninguno pudo hacer algo por mi, aunque si lo intentaron, en la UNAM en primer semestre un maestro, me hizo el comentario de ser de las personas más inteligentes de toda mi generación, pero jamás me dijo como es que lo sabía o el porque de su comentario, me volví un mal llamado fósil, siendo bulleado por mi propia familia, aunque nunca me retiraron su apoyo, con un gran esfuerzo logré terminar la universidad y en mi tercer trabajo fui detectado, gracias a mi jefa supe que los psicométricos habían arrojado altas capacidades, hasta ese momento, muchos años después (desperdiciados o no, nunca lo sabré) tuve certeza de lo que existía en mi interior y porque veía las cosas diferentes a los demás, hoy intento ser felíz, pero nunca sabré si pude haber logrado más o no, suerte a todos y si sospechan algo así de sus hijos, luchen por darle las condiciones adecuadas, ya que yo en algún momento pensé que ya no valía la pena vivir en un mundo que no entendía porque funcionaba de cierta manera cuando mi lógica me dictaba otra cosa...