#Astronomía
Lluvia Líridas
La máxima actividad de esta lluvia tendrá lugar esta noche en torno a las 21h 40m de tiempo oficial peninsular.
Las líridas tienen una tasa media de actividad de 20 meteoros por hora, y una velocidad de 49 kilómetros por segundo durante varios días. A pesar de ser una lluvia de meteoros discreta, algunos años la tasa de actividad se incrementa a más de 100 meteoros por hora, pero es difícil predecir en que año se producirán estos "estallidos".
Para observadores a nuestras latitudes, 40º norte, el radiante de las líridas se sitúa por encima del horizonte desde una hora después del anochecer hasta el amanecer.
Los meteoros de las líridas son fragmentos del cometa C/1861 G1 (Thatcher), un cometa de largo periodo que orbita alrededor del Sol una vez cada 415 años. Como todos los años por estas fechas, la Tierra atraviesa un anillo poblado con fragmentos desprendidos del cometa Thatcher. Cuando uno de esos fragmentos (o meteoroides) entra en contacto con la atmósfera terrestre, se calcina por la fricción con el aire, creando así el resplandor luminoso que conocemos como meteoro o estrella fugaz.
Las líridas se han observado durante los últimos 2600 años, los registros más antiguos se conservan en el libro chino de crónicas Zuo Zhuan y datan del año 687 a.C.
Las lluvias de meteoros parecen tener un único centro de origen, un punto del que parecen surgir todas las estrellas fugaces. Ese punto se denomina "radiante" y su localización se utiliza para nombrar a la lluvia de estrellas. Las líridas tienen su radiante en la constelación de Lyra.
Toda la info en:
astronomia.ign.es/liridas#:~:text=En%202026%2C%20la%20m%C3%A1xima%20actividad,primera%20mitad%20d....
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Síndrome de Bajo Rendimiento
“Niños Brillantes con Capacidades Opacadas: El S.B.R., por María P. Carracedo, extraído de la Revista Ideacción, Nº 27, Diciembre 2007.
El Síndrome de Bajo Rendimiento (SBR) es un bloqueo por el que, en ocasiones, atraviesa al niño con altas capacidades, el cual se manifiesta en la discrepancia entre el rendimiento esperable en relación a su potencial intelectual y creativo, y su rendimiento real”. (George K., Carracedo S., 2007). El SBR es frecuente encontrarlo debido a las insuficientes respuestas educativas en torno al área del talento y la sobredotación.
¿Qué características presenta el SBR?
- Comienzan a desmotivarse.
- No quieren ir al colegio.
- Suelen tener tendencia al aislamiento (se apartan del grupo).
- No prestan atención.
- No interactúan con otros niños (automarginación).
- Solo se interesan por actividades extracurriculares.
- Hipersensibilidad (muy aumentada).
- Bloquean la capacidad de expresar sus emociones.
- Pierden el entusiasmo.
- Se sienten rechazados.
Resulta dificultosa su detección cuando se encuentra atravesando por el S.B.R., no obstante, en las primeras etapas se puede observar que a pesar de estar “distraídos” o “ensimismados”, responden al tema que se está tratando con cierta chispa de genialidad. Suelen agregar información o detalles que no se espera que responda un niño que parece no estar prestando atención. Resulta muy importante tener en cuenta este detalle para su detección. Un niño con altas capacidades presenta dificultades para la identificación debido al bloqueo emocional que afecta a la expresión de su inteligencia.
Algunas medidas que favorecen a la superación del síndrome:
- Apoyar los intereses extracurriculares del niño.
- Considerar las necesidades del niño y apoyarlas
- Reducir al máximo las presiones externas.
- Maximizar la flexibilidad y brindar posibilidades de elección
- Fijar objetivos a corto plazo.
- Ayudar al niño a evaluar su propio trabajo.
- Fomentar su autoconcepto, la comunicación y la resolución de problemas.
- Desarrollar en él las técnicas para el autocontrol y superación del perfeccionismo.
- Utilizar variados métodos para la autoexpresión.
Uruguay, agosto 2018
Universidad de Granada, Yolanda Benito, Febrero 2020
Universidad Católica de Montevideo, agosto 2018
Nelas, Portugal 2018
Ministerio de Educación y Universidad de Montevideo, agosto 2018
Kabir, Perú
I Congresso AHSD – Juan A. Alonso, diciembre 2021
Estrategias Neuropsicopedagógicas, Yolanda Benito, Bogota2017
CPR Brozas, Yolanda Benito, enero 2020
CPR Badajoz, marzo 2020, Yolanda Benito
CIDE, Mexico DF, Noviembre 2017
Azuaga, Badajoz, Noviembre 2019, Alonso
