Síndrome de Bajo Rendimiento
“Niños Brillantes con Capacidades Opacadas: El S.B.R., por María P. Carracedo, extraído de la Revista Ideacción, Nº 27, Diciembre 2007.
El Síndrome de Bajo Rendimiento (SBR) es un bloqueo por el que, en ocasiones, atraviesa al niño con altas capacidades, el cual se manifiesta en la discrepancia entre el rendimiento esperable en relación a su potencial intelectual y creativo, y su rendimiento real”. (George K., Carracedo S., 2007). El SBR es frecuente encontrarlo debido a las insuficientes respuestas educativas en torno al área del talento y la sobredotación.
¿Qué características presenta el SBR?
- Comienzan a desmotivarse.
- No quieren ir al colegio.
- Suelen tener tendencia al aislamiento (se apartan del grupo).
- No prestan atención.
- No interactúan con otros niños (automarginación).
- Solo se interesan por actividades extracurriculares.
- Hipersensibilidad (muy aumentada).
- Bloquean la capacidad de expresar sus emociones.
- Pierden el entusiasmo.
- Se sienten rechazados.
Resulta dificultosa su detección cuando se encuentra atravesando por el S.B.R., no obstante, en las primeras etapas se puede observar que a pesar de estar “distraídos” o “ensimismados”, responden al tema que se está tratando con cierta chispa de genialidad. Suelen agregar información o detalles que no se espera que responda un niño que parece no estar prestando atención. Resulta muy importante tener en cuenta este detalle para su detección. Un niño con altas capacidades presenta dificultades para la identificación debido al bloqueo emocional que afecta a la expresión de su inteligencia.
Algunas medidas que favorecen a la superación del síndrome:
- Apoyar los intereses extracurriculares del niño.
- Considerar las necesidades del niño y apoyarlas
- Reducir al máximo las presiones externas.
- Maximizar la flexibilidad y brindar posibilidades de elección
- Fijar objetivos a corto plazo.
- Ayudar al niño a evaluar su propio trabajo.
- Fomentar su autoconcepto, la comunicación y la resolución de problemas.
- Desarrollar en él las técnicas para el autocontrol y superación del perfeccionismo.
- Utilizar variados métodos para la autoexpresión. ... Ver MásVer Menos

Desmontando mitos sobre superdotación: Parte 2
Existen muchas ideas preconcebidas sobre la superdotación que no siempre se ajustan a la realidad. Estos mitos pueden dificultar la identificación e incluso afectar a su desarrollo personal y académico.

Por eso es importante conocer mejor cómo son realmente: más allá de etiquetas, son niños con necesidades específicas que requieren comprensión y una respuesta educativa adecuada.

Parte 1 publicada el 5-7-25 ... Ver MásVer Menos

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