"Lo que más nos sorprendió, fue el interés exagerado que mostraba para aprender todo, los colores, los números, las letras, tenía gran facilidad para aprender, pero sobre todo y lo más 10 sorprendente era que desde que tenía aproximadamente un año, tenía una auténtica obsesión por saber".
Madre de niño superdotado
🌟 ¡Comenzamos el XXXVIII Curso 2026-2027!
El próximo sábado 12 de septiembre damos comienzo a una nueva edición del XXXVIII Programa de Enriquecimiento Psicopedagógico y Social del Centro Huerta del Rey.
Un nuevo curso lleno de experiencias, aprendizajes y retos, en el que nuestros alumnos podrán desarrollar sus capacidades, compartir sus intereses y encontrarse con otros estudiantes con características similares, siempre acompañados por un equipo especializado.
💙 Un espacio pensado para favorecer su desarrollo cognitivo, social y emocional, aprender disfrutando y sentirse comprendidos.
📚 Más de 30 años acompañando a alumnos con superdotación intelectual.
📅 Inicio del curso: sábado 12 de septiembre
📍 Valladolid
👥 Para estudiantes de hasta 18 años con superdotación intelectual.
✨ ¿Aún no te has apuntado? ¡Todavía estás a tiempo!
No te quedes sin tu plaza y forma parte de una experiencia única este curso.
Centro Psicológico y Educativo
HUERTA DEL REY
📞 Teléfono: 983 341 382
💬 WhatsApp: +34 623 759 335
✉️ Email: c_h_rey@cop.es
🌐 centrohuertadelrey.com
Formación e Investigación XXXIII (2026)
HA PASADO UN AÑO, DEL
26 CONGRESO DEL WCGTC,
PENSEMOS EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO
EDUCATION DES ENFANTS SURDOUÉS
EDUCATION FOR GIFTED CHILDREN
Una mención muy especial, hacemos a las escalas de Renzulli que ayudan a los docentes a valorar características de comportamiento relacionadas con el aprendizaje, la motivación, la creatividad y el liderazgo.
- Los resultados de las investigaciones muestran que el grupo de estudiantes superdotados evaluados con estas escalas alcanzó un CI medio de 136.90, muy por encima del grupo promedio.
- Lo esencial es que permiten observar y registrar conductas específicas de la superdotación y el talento, lo que facilita la toma de decisiones educativas más ajustadas.
Esta herramienta fue traducida y adaptada al español por Alonso, Benito, Guerra y Pardo (2001) en la obra Scales for the Rating Behavioural Characteristics Students Superiors (Amarú Ediciones, Salamanca).
En resumen, las Escalas de Renzulli son una guía práctica y validada que orienta el juicio de los profesores y les brinda apoyo en el proceso de detección y acompañamiento de los alumnos con superdotación intelectual.
Ponentes Principales: V Congreso Iberoamericano sobre superdotación celebrado en Loja (Ecuador) organizado por la Universidad Técnica Particular de Loja con la colaboración de diferentes organismos, 10-13 de Noviembre de 2004.
Primeras Jornadas Europeas, organizadas por el Centro "Huerta del Rey". Escuela de Magisterio de la Universidad de Valladolid, Julio de 1991.
En próximas publicaciones iremos profundizando en más aspectos relacionados con los alumnos con superdotación intelectual.
#WCGTC #WorldCouncilforGiftedandTalentedChildren #superdotaciónintelectual
Formación e Investigación XXXII (2026)
HA PASADO UN AÑO, DEL
26 CONGRESO DEL WCGTC,
PENSEMOS EN EL PRESENTE Y EN EL FUTURO
EDUCATION DES ENFANTS SURDOUÉS
EDUCATION FOR GIFTED CHILDREN
Profundizamos en la identificación y diagnóstico de los alumnos con superdotación intelectual en base a criterios científicos y respaldados por los mayores especialistas y de reconocimiento internacional.
En cuanto a la identificación por parte de los profesores, según el Documento del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid
(p. 21, 2003): “...A nivel mundial se habla de identificación por parte de los profesores de tan sólo el 50% de estos niños: los datos obtenidos en la Comunidad de Madrid son menos alentadores ya que los maestros identificaron tan sólo un 44% de los alumnos
superdotados que estaban en sus clases y por tanto dejaron de identificar un 56% de los que eran. Además, identificaron como superdotados un altísimo número de alumnos -97%- que no eran superdotados. Esto implica que los profesores no están suficientemente
formados para identificar a los superdotados...”.
Tal y como recoge Jean Charles Terrassier, el Ministerio de
Educación de los Estados Unidos pidió a 239 expertos, cuáles eran los métodos a utilizar para identificar a los alumnos con superdotación intelectual y estos fueron los resultados.
El Dr. James Gallagher, uno de los científicos más eminentes
en esta materia, reunió datos sobre la frecuencia de utilización de los diferentes métodos de detección y la apreciación que los especialistas dieron de cada uno de ellos.
En palabras del Dr. José Muñiz, Catedrático de Psicometría en la Universidad de Oviedo y Rector de la Universidad Nebrija, coordinador de la Comisión de Tests del Consejo General de la Psicología: «Una Evaluación rigurosa es la base sobre la que se asienta un
diagnóstico preciso, que a su vez lleve a una intervención eficaz basada en evidencia».
(Infocop 14/02/2017).
noticias.centrohuertadelrey.com/mailing-manager/domains/noticias_centrohuertadelrey_com/files/img...
Guerra, S. (2016): Prueba Neuropsicológica para medir la inteligencia: utilización del Test de Retención Visual de Benton. Tesis Doctoral, defendida en la Universidad de Valladolid, codirigida por la Dra. Yolanda Benito. Nº 36, Ideacción.
En próximas publicaciones iremos profundizando en más aspectos relacionados con los alumnos con superdotación intelectual.
#WCGTC
#WorldCouncilforGiftedandTalentedChildren
#superdotaciónintelectual
"Todo niño tiene derecho a una educación según sus necesidades y características que optimice su desarrollo, favorecer todo su potencial para poder obtener su mayor y mejor desarrollo a todos los niveles, físico, social, mental, etc., una buena escuela atiende a todos los alumnos y es reconocida por su calidad, es decir, un lugar donde el estudiante desarrolla sus competencias, cuida su autoestima, busca el encuentro y la amistad, desarrolla la moral y la ética por medio del respeto y la autonomía de cada individuo". Juan Antonio Alonso
Uruguay, agosto 2018
Universidad de Granada, Yolanda Benito, Febrero 2020
Universidad Católica de Montevideo, agosto 2018
Nelas, Portugal 2018
Ministerio de Educación y Universidad de Montevideo, agosto 2018
Kabir, Perú
I Congresso AHSD – Juan A. Alonso, diciembre 2021
Estrategias Neuropsicopedagógicas, Yolanda Benito, Bogota2017
CPR Brozas, Yolanda Benito, enero 2020
CPR Badajoz, marzo 2020, Yolanda Benito
CIDE, Mexico DF, Noviembre 2017
Azuaga, Badajoz, Noviembre 2019, Alonso
