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Entidades y Convenios Entidades y Convenios

 
Archivo del banner  Presencia Institucional

Archivo del banner  Expertos internacionales

Archivo del banner  World Council for Gifted and Talented Children
  • Dr. Juan A. Alonso, Miembro del Comité Ejecutivo del World Council for Gifted and Talented Children (Seattle 1997-2001).
     
  • Delegado/s en España del WCGTC (La Haya, 1991; Toronto, 1993; Hong Kong, 1995; Seattle, 1997; Istanbul, 1999; Barcelona, 2001; Adelaida, 2003; New Orleans, 2005; Warwick, 2007; Vancouver, 2009; Praga, 2011).

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  • Dr. Juan A. Alonso, Presidente de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (1997-2003).
     
  • Dra. Yolanda Benito, Presidenta de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (2003-2009).
     
  • Dr. Juan A. Alonso, Presidente de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (2011-2012).
     
  • Dª. Camino Pardo y D. Rafael Benito, Miembros de Ficomundyt.

Archivo del banner Centro Español para la ayuda al desarrollo del superdotado

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  • Dra. Yolanda Benito, Miembro del European Council for High Ability (Echa) desde 1994. Directores de la Tesis: Prof. Dr. Franz J. Mönks (Universidad de Nijmegen, Presidente de ECHA) y Prof. Dr. Peter Heymans (Universidad de Utrech). Permiso extraordinario de Rectorado.

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  • Dr. Juan A. Alonso. Vicepresidente del Comité Europeo para la educación de niños y adolescentes superdotados (Eurotalent) dotado de estatuto consultivo ante el Consejo de Europa.
    • Presidente de la Comisión de Formación del Profesorado.
    • Miembro del Comité Científico.
       
  • Dra. Yolanda Benito. Miembro del Comité Europeo para la educación de niños y adolescentes superdotados (Eurotalent) dotado de estatuto consultivo ante el Consejo de Europa.
    • Presidente de la Comisión de Evaluación e Identificación.
    • Consejera representante en España del Comité Científico.

Archivo del banner  UNED
  • Convenio de Colaboración desde 2002, UNED-Centro “Huerta del Rey”, como Centro especializado en la Evaluación y Diagnóstico, Dra. Profesora-Tutora Profesional en la Especialidad de Psicología Clínica y Psicología Educativa, hasta la actualidad.

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  • Convenio de intercambio, investigación y formación desde 2001, Centro “Huerta del Rey-MSU (Murray State University, Kentucky, USA).

Archivo del banner  Universidad Técnica Particular de Loja
  • Convenio General de Cooperación desde 2003, Centro “Huerta del Rey”-UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador).

 
El programa

El programa

Version in English

Los Cursos de Ampliación son impartidos por un Equipo de Psicólogos, Pedagogos, Profesores de todos los niveles de Enseñanza desde Primaria hasta Universidad y Especialistas, contando con la colaboración de diferentes Organismos Públicos y Privados así como con Profesionales de reconocido prestigio. Están planificados para conseguir los objetivos generales y específicos ya programados y conocidos por todos del Modelo de Enriquecimiento MEPS, teniendo como piedra angular nuestro fin último ya desde hace más de una década: "No se trata de hacer adultos excepcionales sino niños felices".

El Modelo de Enriquecimiento Psicopedagógico y Social (MEPS), creado en 1989, se basa en el estudio de las diferencias de desarrollo de los alumnos superdotados, en base a una identificación y evaluación exhaustiva que permite el conocimiento de las características propias de cada sujeto para así poder realizar una orientación e intervención atendiendo a toda una serie de factores: escolar, emocional, motivacional, social, etc. Los cursos del Programa MEPS son una estrategia educativa de ampliación extracurricular que consiste en diseñar programas ajustados a las características de cada individuo, atendiendo a los criterios de verticalidad u horizontalidad según se requiera, y se aplica de forma simultánea al programa instruccional normal y ordinario.

Los Cursos del Programa MEPS son útiles para el mejor desarrollo del currículo regular, pues incorporan y permiten la realización de toda una serie de actividades que no pueden ser puestas en marcha en el aula normal, y favorecen el desarrollo a nivel cognitivo, social y emocional.

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