Adaptación superdotados
Entidades y Convenios Entidades y Convenios

 


Archivo del banner  Presencia Institucional

Archivo del banner  Expertos internacionales

  • Dr. Juan A. Alonso, Miembro del Comité Ejecutivo del World Council for Gifted and Talented Children (Seattle 1997-2001).
     
  • Delegado/s en España del WCGTC (La Haya, 1991; Toronto, 1993; Hong Kong, 1995; Seattle, 1997; Istanbul, 1999; Barcelona, 2001; Adelaida, 2003; New Orleans, 2005; Warwick, 2007; Vancouver, 2009; Praga, 2011; Louisville, 2013; Odense, 2015).

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  • Dr. Juan A. Alonso, Presidente de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (1997-2003).
     
  • Dra. Yolanda Benito, Presidenta de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (2003-2009).
     
  • Dr. Juan A. Alonso, Presidente de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (2012-2017).

Archivo del banner Centro Español para la ayuda al desarrollo del superdotado

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  • Dra. Yolanda Benito, Miembro del European Council for High Ability (Echa) desde 1994. Directores de la Tesis: Prof. Dr. Franz J. Mönks (Universidad de Nijmegen, Presidente de ECHA) y Prof. Dr. Peter Heymans (Universidad de Utrech). Permiso extraordinario de Rectorado.

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  • Convenio de Colaboración desde 2002, UNED-Centro “Huerta del Rey”, como Centro especializado en la Evaluación y Diagnóstico, Dra. Profesora-Tutora Profesional en la Especialidad de Psicología Clínica y Psicología Educativa, hasta la actualidad.

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  • Convenio de intercambio, investigación y formación desde 2001, Centro “Huerta del Rey-MSU (Murray State University, Kentucky, USA), hasta la actualidad.

Archivo del banner  Universidad Técnica Particular de Loja
  • Convenio General de Cooperación desde 2003, Centro “Huerta del Rey”-UTPL (Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador), hasta la actualidad.

 
Adaptación superdotados

Adaptación superdotados

Análisis de la adaptación de los alumnos superdotados

Análisis de la adaptación de los alumnos superdotados a través del factor "a" (reservado/abierto) y "e" (sumiso/dominante) de los cuestionarios de personalidad del espq, cpq y hspq.

 

La preocupación por la problemática de la infancia y la adolescencia con superdotación intelectual es todavía reciente en nuestro país a pesar de existir ya una amplia investigación en otros países. Sin embargo, al igual que en otras áreas de estudio, no se suelen contemplar aspectos específicos y características de la adaptación de los niños y jóvenes superdotados.

La importancia del tema es significativa puesto que guarda una estrecha relación con la vieja suposición de que estos alumnos tienen graves problemas de adaptación dado que se ha popularizado la idea de que, por una parte, suelen ser personas que en cierta medida viven aisladas, y por otra parte, que son ciertamente dominantes, incluso son líderes sociales en sus diferentes grupos o colectivos.

El conocimiento en profundidad del tema nos va a permitir la puesta en marcha de acciones positivas en diversos ámbitos para ello hemos analizado las diferentes características en cuanto a la adaptación personal y social durante el período de escolarizaicón de 6 a 16 años.

 

 

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