CAPACIDAD INVESTIGADORA VINCULADA AL CENTRO "HUERTA DEL REY"

OTRAS PUBLICACIONES Y PARTICIPACION EN REUNIONES CIENTIFICAS (R)

298REIS, S.M. (1994)
Enseñanza de las capacidades de estudio independiente en estudiantes altamente capacitados.
En Benito, Y. (Coord.): Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.219-232).
299REIS, S. (2000)
Decisiones y compromisos en mujeres superdotadas y con talento.
En Ideacción (16). La Revista en español sobre superdotación. Valladolid, Centro "Huerta del Rey" (pp.48-59).
300REIS, S.M. y RENZULLI, J.S. (1994)
Compactar el curriculum: un medio para desafiar a los alumnos con capacidades por encima de la media.
En Ideacción (2). La Revista en español sobre superdotación. Valladolid. Centro "Huerta del Rey" (pp.16-21).
301RENZULLI, J.S. (1992)
El concepto de los tres anillos de la superdotación: Un Modelo de desarrollo para una productividad creativa.
En Benito, Y. (Coord.): Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.41-78).
302RENZULLI, J.S. (1994)
Desarrollo del Talento en las escuelas. Programa práctico para el total rendimiento escolar mediante el Modelo de enriquecimiento escolar.
En Benito, Y. (Coord.): Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.175-218).
303RENZULLI, J.S. (1999)
Examen de las Aptitudes, Intereses y Estilos de Aprendizaje de los estudiantes superdotados y talentosos.
En Ideacci½n (15). La Revista en espaÏol sobre superdotaci½n. Valladolid, Centro "Huerta del Rey" (pp.31-35).
304RENZULLI, J.S. (2000)
Plan sistemático para diferenciar el currículo de los estudiantes superdotados y con talento.
En Ideacción (16). La Revista en español sobre superdotación. Valladolid, Centro "Huerta del Rey" (pp.78-93)
305RENZULLI; J.S. (2003)
¿Qué es el enriquecimiento escolar? y ¿cómo se relacionan los programas para superdotados con la total mejora escolar?.
En Alonso, J.A.; Renzulli, J.S. y Benito, Y.: Manual Internacional de Superdotados. Madrid, EOS (pp. 243-258).
306RENZULLI, J.S. y REIS, M.R.(1992)
El Modelo de Enriquecimiento Triádico/Puerta Giratoria. Un plan para el desarrollo de la productividad creativa en la escuela.
En Benito, Y. (Coord.): Desarrollo y educación de los niños superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.261-304).
307RENZULLI, J.S.; SYTSME, R.E. & BERMAN, K. (2003)
Ampliando el concepto de superdotación de cara a educar lideres para una comunidad global.
En Alonso, J.A.; Renzulli, J.S. y Benito, Y.: Manual Internacional de Superdotados. Madrid, EOS (pp. 71-88).
308ROBINSON, A. (2003):
Equipos de profesores, curriculum y evaluación: cubriendo las necesidades de los estudiantes talentosos en la escuela secundaria.
En Alonso, J.A.; Renzulli, J.S. y Benito, Y.: Manual Internacional de Superdotados. Madrid, EOS (pp. 211-220).
309ROBINSON, N.M. (2000)
La necesidad es la madre de la invención: las raíces de nuestro 'sistema' para proporcionar alternativas educativas a los estudiantes superdotados.
En Ideacción (16). La Revista en español sobre superdotación. Valladolid, Centro "Huerta del Rey" (pp.60-77).
310ROMAN, J.Mª. (1994)
Procesos cognitivos y estrategias de aprendizaje en superdotados.
En Benito, Y. (Coord.): Intervención e investigación psicoeducativas en alumnos superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.233-260).
311ROMAN, J.Mª.; GALLEGO, S. y ALONSO, J.A. (1992)
Preparación de profesores para alumnos superdotados.
En Benito, Y. (Coord.): Desarrollo y educación de los niños superdotados. Salamanca, Amarú Ediciones (pp.353-392).
312ROMAN, J.Mª.; GALLEGO, S. y BENITO, Y. (1993)
Educadores.
En Pérez, L. (Editor): 10 palabras clave en superdotados. Estella, Verbo Divino (pp.275-306).