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Invitación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Participación de D. Juan Antonio Alonso, del Centro Huerta del Rey, en la Mesa Redonda:
"La interación familia-escuela y las necesidades educativas especiales de los niños superdotados."
Componentes de la Mesa Redonda: Dra. Luz Pérez, Dr. Juan A. Alonso, Dr. Javier Tourón y D. Francisco Gaita
Índice de la exposición de D. Juan Antonio Alonso.
INTRODUCCION
LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS
a) Definición
b) Medidas de la inteligencia y Evaluación
c) Algunas de las características de estos alumnos
1.- Desarrollo asincrónico, la Disincronía
2.- Sentirse diferente con respecto a la mayoría
3.- Perfeccionismo
PREOCUPACIONES Y DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LOS PADRES
1.- Sobre las decisiones educativas en el ámbito escolar
2.- Recursos
3.- Miedos y prejuicios
PREOCUPACIONES Y DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LOS PROFESORES
1.- ¿Qué opinan los alumnos con sobredotación intelectual de sus profesores?
2.- Creencias estereotipadas y mitos sobre estos alumnos
POSIBLES DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR EN LA RELACION FAMILIA-ESCUELA EN LA EDUCACION DEL ALUMNO CON SOBREDOTACION INTELECTUAL
1.- Relaciones negativas que con mucha frecuencia surgen entre la escuela y la familia cuando los padres tratan de solicitar una educación adaptada a las necesidades de su hijo
2.- A los padres que solicitan algún tipo de intervención educativa para sus hijos, en ocasiones se les considera como poco informados, 'ambiciosos' o poco sensibles
3.- Profesionales que están 'sobreexigidos', y a veces no disponen de recursos para atender a estos alumnos
4.- Dificultad de reconocer las necesidades educativas especiales de los niños con sobredotación intelectual en las poblaciones especiales: mujeres con sobredotación intelectual, alumnos superdotados con trastornos asociados, alumnos superdotados con fracaso escolar
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES